新疆阿勒泰地區(qū)第二高級中學(xué)是當(dāng)?shù)刈钣忻闹袑W(xué)，是地區(qū)內(nèi)唯一自治區(qū)級教育系統(tǒng)先進(jìn)單位。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，該校原有校區(qū)和規(guī)模已經(jīng)無法滿足當(dāng)?shù)貙W(xué)生就讀的需求，所以學(xué)校在2016年搬遷進(jìn)駐了新校區(qū)。
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阿勒泰地區(qū)第二高級中學(xué)升級的不僅僅是教學(xué)環(huán)境，同時，為了提升教學(xué)水平，提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，促進(jìn)整個阿勒泰地區(qū)的教育信息化水平發(fā)展，學(xué)校還采取了更多措施。
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首先，通過安裝教學(xué)錄播系統(tǒng)提升學(xué)校硬件建設(shè)；其次，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)交流共享水平。要實現(xiàn)這些目標(biāo)，最有效的方式就是建設(shè)“班班錄播教學(xué)評估系統(tǒng)”。
項目介紹
基于提升教育信息化的強(qiáng)烈需求，新疆阿勒泰地區(qū)第二高級中學(xué)決定與奧威亞合作，建設(shè)覆蓋全校各類功能教室的班班錄播系統(tǒng)，并建設(shè)集中控制室進(jìn)行管理。
為什么會選擇與奧威亞合作？這就不得不提奧威亞在班班錄播系統(tǒng)上的優(yōu)勢。
憑借強(qiáng)大的研發(fā)實力，奧威亞在2016年推出班班錄播神器——交互錄播，并以此為核心打造了班班錄播系統(tǒng)應(yīng)用解決方案。
交互神器的誕生，讓我們可以通過一種全新的教學(xué)交互方式，和遠(yuǎn)端課室進(jìn)行流暢互動。老師可以一鍵啟動全自動跟蹤錄制，一鍵連接多個互動課室，一鍵切換互動課室。
為了解決區(qū)域內(nèi)大規(guī)模錄播教室部署的復(fù)雜問題，奧威亞采用分布式部署、集中管控的建設(shè)思路。同時，構(gòu)建學(xué)校獨(dú)立的資源平臺，將分布在各錄播教室的教學(xué)視頻資源進(jìn)行集中初次整合，實現(xiàn)資源點(diǎn)播和校園直播。此外，還可以建設(shè)區(qū)域管理中心，部署集控管理平臺，對區(qū)域內(nèi)分布于各所學(xué)校的教學(xué)視頻資源進(jìn)行再次集中整合。
利用班班錄播實現(xiàn)的功能
阿勒泰地區(qū)第二高級中學(xué)運(yùn)用奧威亞班班錄播系統(tǒng)，結(jié)合奧威亞專業(yè)版視頻資源應(yīng)用云平臺，將全校60間錄播教室錄制的教學(xué)視頻對應(yīng)接入管理，并利用平臺推動優(yōu)質(zhì)視頻資源共建共享。具體實現(xiàn)的功能如下：
常態(tài)化錄課
全校60間教室實現(xiàn)一鍵全自動錄課功能，解放人力，極大降低錄課成本。
集控室統(tǒng)一管理
集控室可同時對60間錄播教室進(jìn)行管理，輕松了解每一間教室的情況。
教學(xué)評估系統(tǒng)
錄播系統(tǒng)會根據(jù)老師的授課行為自動生成S-T行為分析圖，評估老師的教學(xué)能力，幫助老師提升教學(xué)水平。
課堂互動教學(xué)
實現(xiàn)校內(nèi)平行班級之間的課堂互動，一名老師可以同時向多間教室進(jìn)行授課。
優(yōu)課資源制作
錄制本地區(qū)以及新疆維吾爾自治區(qū)級優(yōu)課，并制作成一系列優(yōu)課課程，為本地區(qū)以及新疆維吾爾自治區(qū)的教育信息化服務(wù)。
精品微課制作
利用平臺的教學(xué)點(diǎn)自動分類以及視頻編輯功能，老師可以根據(jù)自己的需求制作精品微課。
在教育信息化飛速發(fā)展的今天，學(xué)校應(yīng)抓住機(jī)遇，充分利用錄播系統(tǒng)和資源共享平臺的互聯(lián)網(wǎng)特性，解放人力，降低成本，將各種教學(xué)教研活動的開展形成常態(tài)化的機(jī)制，這是提升教學(xué)水平的有效途徑。
